To be an explorer, Nate is Heating!

To be an explorer, Nate is Heating!

这句话我刻在了我的iPod背面，Explorer，好东西呀。不是因为Internet Explorer。让我们看看字典上的解释：a person who travels to unknown places in order to find out more about them. (from Oxford Advanced Learner’s Dictionary) 这儿有两个亮点，一是要到一个未知的地方，如果是回家躺在沙发上的显然不是去explore的；另外是去未知的地方是为了探索，为了find out more about them，也就是说是为了获取更多的信息知识而去的。

说到探索新地方，一定要看看这句话：you cannot discover new ocean unless you have the courage to lose sight of the shore. 直译过来是你不可能发现新的海洋除非你有勇气看不见岸边。或者换成这样说，当你有足够勇气驶离岸边，才能发现新的海洋……是呀，如果没有足够的勇气，怎么可能离开温暖的安全的港湾呢？另外还有一句美国当时的总统里根在挑战者号航天飞机失事之后说的一句话：The future doesn't belong to the fainthearted; it belongs to the brave. 未来不属于那些胆小怯懦者；未来属于那些勇敢者。

回到explorer，很有意思的是，除了Microsoft给浏览器的命名，别的公司的浏览器的名字也都很有探索精神。Netscape的Navigator，网络领航员，其实有类似的意思，字典里某条解释就是in earlier times, a person who explored by ship。Apple的Safari，同样是代表去更远的地方去狩猎，只是把之前两个通过海洋或者别的的场景移到了丛林中。唔……或许这就是这些网络精神的一个共同点呀，在网上，去探索新的未知的东西……

Nate是我的英文名，作为一个graduate student，我希望的是去探索……To be an explorer, Nate is Heating!

Can they be so different from the environment?

出淤泥而不染，众人皆醉我独醒？

想要子女发奋读书的确是一个很正面的思路，送到条件较优越的地方更是一个不错的选择。然而，条件优越，或许更适合孕育全面发展的综合素质，这是否与许多家长的希望子女发奋图强，在单单一个读书考试的指标上有所建树的愿望南辕北辙呢？

在新加坡认识的一些朋友告诉我如下的事实。他们都住在这边的“二房东”的屋檐下……他们之间的摩擦冲突并不是本文的重点，关键是这个“二房东”一般都是些“陪读妈妈”。她们在家照顾着一切，望子成龙把自己完全牺牲，在经济条件有限的情况下，期望子女能够做到从鸡窝飞出金凤凰……

分析一下这些陪读妈妈照顾的孩子的一般情况。这些孩子在国内一般并不是特别出众的学生，不见得特别聪明过人，也不见得刻苦用功，算是普普通通的学生吧。其实不太刻苦用功也从一个侧面说明了，这些学生并不是那种特别自觉，自制力特别强的人。另一方面，这些陪读妈妈在这边全职只照顾孩子的起居饮食，感觉上对孩子的学习她们做了几乎是最大的牺牲，也算是一个很大的投资吧，期望能够得到孩子学习的优秀成绩作为回报，这个对回报的期望值也随着投资的增大而增大……

再来分析一下新加坡的学习的环境，我对这边的了解还不多，不过这边的教育给人的感觉就是一个，特别的多元化发展，并不是像国内那样，特别是不像国内的高考之前的教育那样崇尚苦读，大家都往一个统一的方向（高考）去拼去竞争。这边中午或者下午很早就放学了，学生有许多自己个人的时间，我常常能够在社区图书馆见到许多学生很早就可以来到图书馆了。当然不是所有的学生啦，他们的各种社团活动非常活跃，大家对一些集体参与的热情，之前绝对是给我震撼的感觉。可以说这边的学生的social life的质量的确比国内高许多。在这样一个多样化发展，同时还是一个多民族混杂的地方（国内也是多民族，但是只是在某些地方，大部分地方都是汉族的文化在主要影响着那个地区吧），人的思路的确会相对更加开阔许多，似乎跟苦读应对高考，期望考上名校的思路大相径庭。

综合上面的分析，那就是，陪读妈妈期望她们的子女“出淤泥而不染”，“众人皆醉我独醒”，在一个多元化的开放的环境下面，沿着带着中国特色的“华山一条路”，苦读成才……

感觉上似乎是一个悖论，我的个人意见。

举两个极端的例子，作为一些思考的引导……

1. 一个本来就是刻苦努力的人，从国内来到新加坡，环境宽松了许多，以前要刻苦努力才能够得到的，现在不刻苦也可以了，他会如何转变呢？
2. 一个本来特别懒惰的人，来到更加宽松的环境，是否会变得自强不息，期望在宽松的环境下面走向社会精英的精彩人生呢？

既然孩子不是特别努力刻苦的人，在国内比不过别人刻苦，那么，就把他放到比较宽松的环境，期望他即使只是保持原来的刻苦程度，在这边或许也已经是比较苦读书的人了。这个想法是否合适呢？其实既然孩子在国内就不想成为苦读书的人，来到这边，看到其实成才的道路的选择可以这么多种的，是否会变成比这边别的学生都要更加刻苦很多呢？我想一般情况下应该是不会的吧。

改换一个环境的确能够让人可以重新对各种观念进行思考，或许会变得更加刻苦，也可能更加不打算依靠刻苦学习去获得人生的精彩（本来想要达到这个目标就不是只有苦读一条路）。但从统计的角度上来说，既然这边的环境让这边的人更加擅长于多元化发展而不是读书破万卷，那么这种效果同样会影响从别的地方来到这儿的人，也就是这些陪读妈妈的孩子了……因此，可以想象，更多的情况下是陪读妈妈事与愿违……

另一个角度，本来孩子就有一定的反叛心理。在父母强烈的引导下，他们心理上的压力，以及对于父母把他们的人生严格限制到只发展某个方面的看法，都会影响他们世界观的形成，这些影响往往与父母读他们的单纯的某些想法相去较远的呢……

回到刚才的例子，朋友们告诉我听，这些陪读妈妈的孩子一般都不太在乎他们的母亲的教诲（可能已经麻木进而至于反感了），读书的效果也难以达到父母的期望。而这些陪读妈妈由于所有的别的寄托都没有了，因此孩子的一些大问题小问题都被放大了许多倍。陪读妈妈似乎成为了一个尴尬的角色，做出的似乎是不合适不合理的牺牲……

个人不成熟的探讨分析意见，供参考……欢迎多多批评指正……多谢……

PS：某些词语的使用并没有任何冒犯的意思，只是为了烘托那种情景或者气氛。比如新加坡这边绝对不是什么“淤泥”，染一染其实挺好的……miao～

Logic and English

“我知道你在想什么，”叮当兄说，“但那不是真的，嘿，不是的。”
“正相反，”叮当弟接着说，“如果那是真的，那就可能是真的；如果那曾经是真的，它就是真的过；但是既然现在它不是真的，那么现在它就是假的。这是逻辑”
---LEWIS CAROLL, 《爱丽丝漫游镜中世界》

某日读AI的书（参考注1），书中某章开头引用了这段话，感觉相当值得深思，于是到网上找了一下原文。恰好原文是共享的，可以在不修改的情况下面随意阅读复制使用。这段的原文如下：

`I know what you're thinking about,' said Tweedledum: `but it
isn't so, nohow.'
`Contrariwise,' continued Tweedledee, `if it was so, it might
be; and if it were so, it would be; but as it isn't, it ain't.
That's logic.'
---Lewis Caroll, Through The Looking Glass

看完原文之后就有点confused了，似乎高中的英语语法题重现了。虚拟语气、时态的使用相当巧妙，译文译得相当精彩，但是我对照原文和译文后，总觉得好像两者有点出入。我不知道是否我还没有理解好虚拟语气和时态的微妙语义。不过在琢磨这个的时候，感觉真的很好。

感觉更好的在于作为一个计算机专业的人，发现这句有趣的话，其实透露了逻辑里面的有趣例子，更重要是，包括了时态逻辑的概念在里面。大学里面主要也就学了命题逻辑和谓词逻辑，并没有学习时态逻辑，模糊逻辑那些就更加没有什么了解了。不过逐渐widen horizon之后，发现在计算机科学各方面，仅靠普通的谓词逻辑的确是捉襟见肘，时态和概率常常是需要重点考虑的。也逐渐对这些方法有了些感性的认识，学习的确是一种快乐，to widen horizon is joyful.

我想对英语和逻辑感兴趣的朋友，或许对这个小小的题目有兴趣，欢迎大家多多交流。



注1：上文提及AI的书为《人工智能：复杂问题求解的结构和策略(第五版)》，是《Artificial Intelligence: Structures and Strategies for Complex Problem Solving(The Fifth Edition)》的中文版。英文版的链接为http://www.cs.unm.edu/~luger/ai-final/

注2：那本《爱丽丝漫游镜中世界》的英语原文《Through The Looking Glass》的Hypertext版本在http://www.cs.indiana.edu/metastuff/looking/lookingdir.html，text版本在http://www.cs.indiana.edu/metastuff/looking/looking.txt.gz